Applicabilità della metodologia dell'apprendimento cooperativo

Autore: Maria Vallillo

Lo studio delle dinamiche tra gruppi e le sue applicazioni in ambito evolutivo ed educativo hanno dimostrato come esse abbiano ripercussioni non solo sul benessere personale e individuale dello studente,  a livello sociale sulle relazioni con i pari, ma soprattutto nel migliorare e perfezionare la qualità dell'apprendimento.

In una società in continua evoluzione e mutamento che richiede costantemente nel mondo del lavoro e non solo, nuove abilità di problem-solving, di gestione delle proprie risorse cognitive e una buona capacità di adattarsi e comunicare con gli altri indipendentemente dalla propria cultura e impostazione originaria, l'apprendimento cooperativo si configura come uno strumento prezioso e importante.

Spesso, all'estero ma soprattutto in Italia, si è assistito al fenomeno per cui se la il contesto esterno continuava a modificarsi la scuola rimaneva ferma, nelle metodologie didattiche utilizzate, creando una discrepanza così tra le competenze che la scuola impartiva ai suoi studenti e ciò che veniva loro richiesto al di fuori.

Il rimanere bloccati a metodologie di lavoro tradizionali, utilizzate dapprima per classi di pochi alunni, con studenti altamente selezionati, e non più congrue quindi ad essere utilizzate in classi più ampie che si proponevano obiettivi di studio diversi, ha comportato che in questi anni molta energia non solo economica e organizzativa ma anche intellettuale e gestionale venisse investita in strutture troppo rigide e per questo disfunzionali.

La diffusione di internet e i cambiamenti nella comunicazione, nella socializzazione e nelle strategie di apprendimento degli esseri umani non possono essere scisse da quella che è la riflessione sul sistema scolastico, bensì vi devono essere inglobate per offrire nuovi e più interessanti spunti di lavoro e sperimentazione.

Urge un cambiamento nella modalità di pensare il sistema scolastico italiano: l' accesso ora più rapido e più semplice alle informazioni e al sapere non deve essere visto come un possibile destabilizzatore della professionalità della figura del docente, ma come un arricchimento, attraverso il quale l' insegnante può assumere un ruolo diverso all' interno della classe, ovvero quello di supervisionare e favorire la partecipazione attiva degli studenti alle lezioni, di stimolare le loro capacità di problem solving e di apprendere insieme in maniera cooperativa.

Il cooperative learning rappresenta in tal senso fonte di integrazione, interazione sana e sviluppo di conoscenza.

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 Bibliografia

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